den Tid at barn skal bruke til å studere eller gjøre lekser Den må øke gradvis, med tanke på hvor lenge siden det har begynt å etablere studere vane, og også den kompliserte oppgaven som må utføres.

Når det gjelder oppgavens vanskelighetsgrad, er det åpenbart ikke det samme når barnet er sju år gammelt enn når han er på universitetet, og derfor kan tiden det tar for den ene og den andre ikke være den samme. Således, avhengig av arbeidets kompleksitet, kan vi vurdere hvor mye innsats det er nødvendig å bruke, og selv om vi allerede har etablert en studierutine med en bestemt tid, kan det være nødvendig å øke det punktvis i henhold til egenskapene til oppgavene som skal utføres hvert øyeblikk. .

I begynnelsen av skolefasen -mellom tre og seks år- Fleksibilitet må seire, og hverken oppgave eller tid bør struktureres, siden det viktigste i disse årene er for barnet å forstå betydningen av familiemiljøet i utdanning, og å internalisere at det også studeres hjemme.

Etter seks år Utdanningen blir formalisert og læringen blir mer konkret; Det er i øyeblikket når det er nødvendig å merke en omtrentlig tid for daglig arbeid. Det er praktisk start i 15 eller 20 minutter slik at den lille blir vant til å sette seg til jobb; Med tidenes gang må studietiden øke, noe som vil være om 30 minutter på åtte år, om 45 minutter på ti år, og av en time på tolv. Fra den alderen må tiden tilpasses oppgaven som skal utføres, men alltid med minst en time.

Uansett er disse tider veiledende og avhenger både av barnets evne til utholdenhet og evne til å studere. La oss ikke glemme at det ikke finnes to identiske barn.

I hvilke fag skal de brukes mer?

Det er ikke noe bestemt emne der du må jobbe mer. Mange tror på feil måte at mer tid skal være viet til matematikk, vitenskap eller språk, fordi de tilsynelatende kan være de viktigste og derfor insisterer på at barna skal jobbe samvittighetsfullt for å forbedre seg i disse fagene.

Det er også viktig å analysere barnets evner; Jeg kan være et geni i matematikk og hvorfor bruke så mye tid på dem og ikke på andre emner der du har problemer? Vi må derfor sørge for at han jobber med alle fagene, men at han dedikerer mer tid til de der han finner flere problemer, enten det er Science, Music eller Physical Education.

Dette er basert på a Prinsipp for regulering av akademisk ytelse, og for å sikre at barnet kan forbedre seg i alle fag, slik at han kan bestå kursene med best mulig karakter og tilegne seg tilstrekkelig kunnskap om alle fag, fordi hvis barnet bare virker det som er best gitt, Resten av emnene vil bli forvist, og du vil aldri kunne oppdage om det er andre emner som interesserer deg så mye eller mer enn de du ser ut.

Suzanne Powell - Despierta humanidad. No hay tiempo - CIRCAC - México (November 2019).